courses
בעידן שבו תחום ספרות הילדים עמוס בתכנים ברמות שונות וההבחנה בין בידור לבין אמנות מיטשטשת, איכות הכתיבה (והקריאה) חשובות מאי פעם. בקורס נכיר תמות וסגנונות שונים בכתיבה לילדים, נבין איך מתאימים סגנון לסיפור ולנמענים שונים, נלמד איך לגעת בנושאים קשים לעיכול, נשמע על עבודה לצד מאיירים ומעצבים, נערוך היכרות עם שדה ספרות הילדים בישראל. שהם סמיט […]
סדנת הפרוזה תתמקד בכתיבת סיפורים קצרים/נובלות שמסופרים מפיהם של מחבר או מחברת בלתי מהימנים, המדווחים (על פי רוב, בגוף ראשון) על אירועים באופן כזה שמידת אמינותם מוטלת בספק. לאורך הסמסטר נקרא דוגמאות מסיפורים קצרים, נובלות ורומנים שבהם מחברים ומחברות לא מהימנים מובילים את האופנים שבהם מעוצב המרחב הבדיוני על מנת לתרגל כתיבה של נרטיבים שבהם […]
כתיבת רומן היא מלאכה. היא עלולה להיות מייסרת, שוברת לב, מתסכלת, קצת כמו חציבה בסלע עם המצח. אבל זו גם מלאכה מלאת תשוקה, מרנינה, שנותנת דרור לדמיון ומתגמלת מאין כמותה – במהלך הכתיבה ובוודאי כשהיא מסתיימת. בקורס ננסה ללמוד כיצד לשחרר את הדמיון ואת כושר ההמצאה, אך גם כיצד שולטים בטכניקה הדרושה כדי לאלף אותם: […]
מוזיקה היא לב פועם, כדי ששיר יוכל להתאים להלחנה, הוא צריך לדבר בשפה רגשית. והלב הוא חכם אבל פשוט. ככל שהשיר חשוף וכן, כך למוזיקה יש 'עם מה לעבוד'. אפשר להלחין שיר שאינו חרוז ושקול, קשה מאוד להלחין שיר מוגן, יבש מבחינה רגשית. כדי לכתוב שיר להלחנה אני מאמינה בהארד־קור, כלומר לגעת בנושאים שהם סכנה […]
סדנת העריכה נועדה לחבר את הכותבים עם האינסטינקטים החייתיים שלהם; לחקור אותם לגבי העדפותיהם הטקסטואליות, המוזיקליות, הצורניות והצורה בה אלו מתגלמים בשיר; לגלות את עיני המביט מבפנים על הטקסט, ואת עיני המביט מבחוץ על הטקסט ולהבדיל ביניהם; להכיר את הנהוג ולעבור הלאה; להתפרע בעריכת שירים של אחרים, ולבסוף לסגל לכותבים יכולות בלשיות וסגנון חקירה ביחס […]
"אנו הדבורים של הבלתי-נראה. אנו מלקטים את הדבש של הנראה ברוב להיטות, כדי לצבור אותו בחלת-הזהב הגדולה של ״הבלתי-נראה'", כך כתב ר. מ. רילקה על המשוררות והמשוררים במכתב למתרגמו הפולני. בהתייחסו אל השירה כאל גשר שבסיסו האחד מונח על קרקע המודעות, והוא פרוש אל עבר הלא-מודע, על מרחביו הסמויים מן העין. הסדנה מבקשת לרדת לעומקה […]
מתי ומדוע משתמשים אלתרמן וביאליק בשפה המקראית? איך נזהה ונבין את תחביר לשון חז״ל בשיריה של דליה רביקוביץ? כיצד עוברות משוררות מודרניות מלשון פיוט לשפה מדוברת באותו שיר עצמו? איזה תחביר ואילו צורות דקדוקיות מציע לנו יהודה הלוי? באיזו עברית כתבה לאה גולדברג? בשאלות מסוג זה נעסוק במפגשים. בקורס נתוודע למגוון רובדי הלשון העברית: לשון […]
כללים עבירים, עקרונות נזילים, מהות מפוקפקת ומקור אחד בהנחיית טינו מושקוביץ בקורס משוררים על שירה נלמד לחשוב כמו משוררים. נקרא ונעבוד עם טקסטים משמעותיים על שירה שנכתבו על ידי משוררים לאורך ההיסטוריה. על בסיס ובאמצעות הטקסטים, שיהיו עבורנו נקודות ציון היסטוריוגראפיות, נעמיד לנו מערך מושגים בסיסי, נתוודע אל מעמדה החברתי ומצבה האינסטרומנטלי של השירה בצמתים […]
החוויה האנושית מתארגנת דרך השפה. בקורס נפרק את השפה למרכיביה, כדי ללמוד להיות טכנאיות וטכנאים שמשתתפים ביצירה של האנושי. בעזרת הרגש והמחשבה נכיר את אופיים של הרבדים השונים של השפה: הצליל, סוגי המילים, המשפט והיחסים בין משפטים. נלמד צורות חשיבה פילוסופיות ופואטיות העוסקות בשפה, כמו אלה של גרטרוד סטיין, לודוויג ויטגנשטיין וצ'רלס ברנסטין. ונתרגל כתיבה […]
פגישה שבועית של כל תלמידי בית הספר עם אשת ספרות: משורר/ת, סופר/ת, עורכ/ת או מתרגמ/ת. הפגישה מתמקדמת בהיכרות אינטימית עם יצירתם ופועלם של היוצרים. להלם רשימה חלקית של אורחי ואורחות שנת הלימודים תשפ"ב: אלי אליהו, גדעון טיקוצקי, בני ציפר, אמיר אור, יוסף בר יוסף, דנה אמיר, ארז ביטון. מפגשי יוצר הם תוכנית העשרה ופתוחים […]
