הספרות הקלאסית של יוון ורומא היא אחת מהספרויות העתיקות, העשירות והיפות ביותר בעולם, ויש לה תפקיד מרכזי בעיצוב הספרות המודרנית. במהלך הקורס נלמד להכיר את הספרויות הקלאסיות, מהומרוס והסיודוס ועד למשוררים הרומים הגדולים, ונחשוב יחד על האופן שבו יוצרים ויוצרים מודרנים עומדים לנוכח ה"קאנוני" וה"קלאסי" וכותבים בעקבותיהם, באמצעותם או בתגובה אליהם. בקורס נתמקד במקרה המיוחד […]
הספרות הערבית, על השירים, הסיפורים, המיתוסים והקולות המאפיינים אותה, מציעה עולם עשיר של תמות, דימויים, דגמים ומשקלים. בקורס זה לא נלמד אמנם ערבית, אך ננוע בתוך הספרות הערבית כפי שהיא נקראת בעברית ונדון בארבע־עשרה תמות מרכזיות בה: גלות וגעגוע, אהבה ומלחמה, אדיקות וכפירה, המִדבר והעיר, הגוף והמוות, היחיד והקולקטיב, זהות והומור, הזהות והשפה הערבית, העבר […]
השפה כרוכה בקשב ובמבט. כדי לכתוב וכדי לקרוא עלינו להתבונן. כדי לדבר וכדי להאזין עלינו להטעים ולשמוע. מילים לא נמצאות רק בין דפי ספרים או על מסך המחשב, מילים אינן רק מובנים של דברים בעולם או מרכיבים של משפטים נושאי משמעות – אלא הן בעלות נוכחות ממשית. בקורס נפגוש מופעים של טקסט והתייחסויות לטקסט על […]
פגישה שבועית של כל תלמידי בית הספר עם משורר/ת, סופר/ת או יוצר/ת. בכל מפגש מציג/ה האורח/ת יצירה ספרותית אחת הנחשבת בעיניו/ה ליצירת חובה, קורא/ת ממנה ומשוחח/ת עם המשתתפים על משמעותה והשפעתה.
מדריך מעשי ליוצר הספרות. הקורס עוסק בהתוודעות לעשייה הספרותית: הכרת הבמות לעריכה ולפרסום היצירה הספרותית (מכתב העת האלקטרוני ועד הספר); התנסות בניהול אמנותי של אמצעי ייצור ספרותיים (מפגש, מופע, פסטיבל, סדנה); הכרת צרכי ההפקה, מקורות מימון אפשריים לפרויקטים ספרותיים; עריכת תקציבים וכדומה. גלעד מאירי. פרסם 16 ספרים, ביניהם ספרי שירה, ספר סיפורים קצרים, ספר מחקר […]
הקורס מיועד למי שמעוניינים להיות עורכי פרוזה. בקורס נלמד, אגב עריכת טקסטים, איך ניגשים לכתב יד, מרמת המקרו (מחקר על סוגות, מבנה, עיצוב דמויות, טיפול בנושאים, העמקת המסר, גיבוש מהלכי עלילה, עיצוב התמונות, ועוד) עד רמת המיקרו (עריכה לשונית, טיפול בפסקה ובמשפט, בירורי מושגים, וידוא עובדות, ועוד). מפעם לפעם נדון בסוגיות תיאורטיות, וככל שיתיר זמן […]
מה קורה לקורא כשהוא קורא? בעשורים האחרונים קם ניסיון לחקור ספרות בכלי מחקר מדעיים וקוגניטיביים: את הקוראים מכניסים למעבדה, ואת הטקסט מנתחים דיגיטלית. בקורס נתעדכן במגמות העכשווית, בשאלות החמות, ובתיאוריות המתקדמות ביותר בתחום, וניישם תובנות מהמחקר האמפירי על הכתיבה והעריכה של טקסטים. התלמידים יכירו כלי מחקר המודדים, מחד, חוויה אסתטית ספרותית, ומאידך, קשיים ורעשים בקריאה, […]
"אנו הדבורים של הבלתי-נראה. אנו מלקטים את הדבש של הנראה ברוב להיטות, כדי לצבור אותו בחלת-הזהב הגדולה של ״הבלתי-נראה'", כך כתב ר. מ. רילקה על המשוררות והמשוררים במכתב למתרגמו הפולני. בהתייחסו אל השירה כאל גשר שבסיסו האחד מונח על קרקע המודעות, והוא פרוש אל עבר הלא-מודע, על מרחביו הסמויים מן העין. הסדנה מבקשת לרדת לעומקה […]
בעידן שבו תחום ספרות הילדים עמוס בתכנים ברמות שונות וההבחנה בין בידור לבין אמנות מיטשטשת, איכות הכתיבה (והקריאה) חשובות מאי פעם. בקורס נכיר תמות וסגנונות שונים בכתיבה לילדים, נבין איך מתאימים סגנון לסיפור ולנמענים שונים, נלמד איך לגעת בנושאים קשים לעיכול, נשמע על עבודה לצד מאיירים ומעצבים, נערוך היכרות עם שדה ספרות הילדים בישראל. שהם סמיט […]
בקורס נעמוד על מקומו של הקורא ביצירה הספרותית – כשותף, כיריב, כשופט, כנמען – ונראה את התשובות השונות שנתנו סופרים וסופרות לשאלה "מה זה אומר לקרוא". נעשה זאת באמצעות סיפורים העוסקים בכך ישירות; באמצעות סיפורים שהקורא אינו מופיע בהם ובכל זאת צלו מרחף מעל; וכאלה שאולי אין להם קורא ואינם זקוקים לו. נקרא יצירות שגיבורן […]
